中国职工教育和培训协会副会长 崔秋立
当前，我国技能人才特别是高技能人才短缺问题依然存在。这需要我们综合运用政策工具，有针对性地解决制约技能人才工作的问题。
让技能人才培养全面回归企业主体的轨道。处理好学校培养与发挥企业主体作用的关系，既要发挥职业院校的基础作用，继续深化产教融合，增强职业教育的适应性，更要着力于激发企业的技能人才培养动能。要认真落实人社部等部委技能强企的文件，进一步采取措施，支持企业加强培训机构建设，开展多形式培训，指导推动企业建立培养使用评价激励相结合的技能形成体系，让企业真正走上技能人才工作的前台。
重视“有效技能”培养。所谓“有效技能”是指符合产业发展需求，与企业工作岗位相匹配、在生产服务一线用得上、能够解决实际问题并创造价值的技能。在对接产业上，要面向现代化产业体系和未来产业、新质生产力发展，广泛开展数字技能、人工智能以及育幼护老等社会急需人才培养，体现产业需要什么，就培训什么；在具体培养模式上，要坚持工作本位，重视岗位实践加系统化学习，推行工学一体、产训结合等富有成效的模式和方法。
精准施策，大力支持具有实效性的创新项目。在政策扶持方面，要着眼于资源的合理有效使用，向针对性、实效性强，实施效果显著的项目倾斜。比如企业新型学徒制，“产教评技能生态链建设”等，应当集中政策、资金等资源予以重点支持，大力推行。要统筹调整完善职业教育培训资金的支出结构，以实效性、针对性和适应性为评价标准，建立效能评估体系，不做表面文章，把有限资源用在刀刃上。
进一步形成有利于技能人才工作发展的政策环境。要全面梳理各方面的政策措施，系统规划。不能一方面破除“重学历轻技能”的观念，一方面又强化升学导向；不能一方面打破技能人才使用的天花板，一方面又强调干部工人的身份界限；不能一方面鼓励产教融合，一方面又限制产训结合等培养方式的推广。
（光明日报记者 邱玥采访整理）
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